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新课改与素质教育

更新时间:2011-12-06 10:22:00点击次数:1968次

观点1: 我们要全面实施素质教育,就必须在树立素质教育课程观的基础上,大力进行全方位的课程改革。我国人民的生活正在发生巨大的变化,升学、就业、住房、医疗、 保险、养老等模式,变得具有越来越强的可选择性,这对于习惯丁按照别人的意志做指令性工作的国人来说,无疑是一次巨大的观念冲突。不论你习惯与否,类似降水概率预报正在向各个领域拓展。有人设想,不久的将来,新闻报道中,每一条消息旁会注明真实概率,还有西瓜成熟概率、火车正点概率、药方疗效概率、广告可靠概率……。未来的公民应具有更强的搜集信息的能力,分析和处理信息的能力,正确地判断和选择有效信息的能力,以及科学地作出决策的能力,才能应用知识分析和解决日常生活和生产实践中出现的问题。

知识爆炸的 年代,一方面新概念、新学科、新领域层出不穷,另一方面古老的,有着几千年文化背景的学科,突然间发生了历史性的转变,人们需要重新来界定它的研究对象、 研究方法乃至研究手段。同时,现代科学的综合化趋势,使得第一流的科学家在面临解决某一个具体问题时,也需要一个跨学科的科学共同体才能得到比较理想的结果。今天,建筑学已经远远超出了它本来的含义,设计一个建筑物仅靠单纯的建筑设计技术已 难免捉襟见肘,多学科的,诸如数学、力学、光学、空气动力学、地质学、材料科学、生态与环境科学,以及计算机模拟、建筑美学、建筑人类学、建筑社会学等方 面专家是不可或缺的。又比如,现代物理学前沿出现了生物物理、医学物理、农业物理、人文物理、物理考古等一系列新的学科分支……所 有这一切必定带来中小学课程内容的现代化和综合化趋势。然而,面对着几十年一贯制的以形态结构为主的生物学教学大纲,面对着由繁杂的计算、代数式的恒等变 形、古老的欧氏几何构成的数学课中,面对着以拼音、组词、造句、分段等语文知识为主线的母语教材,作为一名教育工作者我们该作何感想?我们的素质教育实践 如何才能培养出高质量的合格公民。

本世纪中叶以来,随着现代认知心理学的产生与发展,国际上一些著名的心理学、教育学理论,在论及学习者时,对以下几点均给予了关注。

(l)即使是一年级的儿童,也有着丰富的生活体验和知识积累,有着良好的解决问题的策略。

(2)每个学生都有自己的生活背景、家庭环境,不同的学生有不同的思维方式和解决问题的策略。

(3)学生的学习不是一个被动吸取知识、记忆、反复练习、强化储存的过程。而是学生以一种积极的心态,调动原有的知识和经验尝试解决问题,同化新知识,并构建他们自己的意义。

(4)所有的新知识只有通过学生自身的再创造活动,使其纳入自己的认知结构中,才可能成为一个有效的知识。没有活动、没有做就形不成学习。

(5)任何一个知识都能够以一种合适的方式教给任何一个年龄的学生。任何一个知识都能够以与学生的年龄特征、生活经验相适应的方式,为学生所接受。

(6)只有让学生充分享受到成功的喜悦,才能强化学生的学习动机,增进学生的自信心,使他们更热爱学习。

观点2:在课程建设的过程中,是以成人社会为主导还是以儿童世界为核心,是从概念、规则出发去呈现知识还是从儿童所熟悉的事实现象出发去观察、归纳、发现规律,是课程设计者所面临的挑战。能否在国家的教育方针和培养目标下,在充分考虑社会进步、学科发展的基础上,建立一个以学习者为中心的课程,将是一个十分重要的课题。素质教育的实施目标在于提高公民的素质而全民族素质的提高有赖于每一个公民素质的进步。基于此,就必然需要我们建立一个以人为本的课程体系。这样的课程体系,其呈现形式是以学习者为中心的,而背景则是反映着社会的需要和学科的思想。

我们 要全面实施素质教育,就必须在树立素质教育课程观的基础上,大力进行全方位的课程改革。我国人民的生活正在发生巨大的变化,升学、就业、住房、医疗、保 险、养老等模式,变得具有越来越强的可选择性,这对于习惯丁按照别人的意志做指令性工作的国人来说,无疑是一次巨大的观念冲突。不论你习惯与否,类似降水概率预报正在向各个领域拓展。有人设想,不久的将来,新闻报道中,每一条消息旁会注明真实概率,还有西瓜成熟概率、火车正点概率、药方疗效概率、广告可靠概率……。未来的公民应具有更强的搜集信息的能力,分析和处理信息的能力,正确地判断和选择有效信息的能力,以及科学地作出决策的能力,才能应用知识分析和解决日常生活和生产实践中出现的问题。

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